O efeito Flynn reverso: estamos ficando menos inteligentes?

Durante grande parte do século XX, a ciência observou um fenômeno curioso e otimista: a cada nova geração, os seres humanos apresentavam melhores resultados em testes de inteligência. Esse fenômeno ficou conhecido como Efeito Flynn, em referência ao pesquisador James Flynn, que identificou aumentos médios de aproximadamente 2 a 3 pontos de QI por década desde os anos 1930.

No entanto, nas últimas décadas, essa tendência começou a se alterar. Estudos realizados em diferentes países, como Noruega, Dinamarca e França, apontam para uma estagnação e até redução dos escores de QI nas gerações mais recentes, fenômeno que passou a ser chamado de efeito Flynn reverso.

Contudo, é importante destacar que há divergências científicas. Alguns pesquisadores defendem que essa queda não representa necessariamente uma diminuição da inteligência em si, mas sim mudanças no tipo de habilidades cognitivas avaliadas pelos testes. Em outras palavras, pode haver uma transformação na forma como pensamos e não exatamente uma perda cognitiva global.

A ciência ainda não aponta uma única explicação para essa situação. Ao contrário, o fenômeno parece ser multifatorial, envolvendo aspectos sociais, culturais, ambientais e tecnológicos:

1. Uso excessivo de tecnologia e telas;

2. Mudanças no padrão de aprendizagem: a substituição da leitura extensa por conteúdos fragmentados pode impactar habilidades como interpretação, memória e pensamento abstrato;

3. Qualidade da educação;

4. Estilo de vida e saúde;

5. Impactos ambientais: poluição, exposição a toxinas e mudanças no ambiente urbano;

6. Efeitos da pandemia.

Se confirmada como tendência global, a reversão do efeito Flynn pode trazer impactos relevantes, como:

• * Educação: maior dificuldade em habilidades básicas e complexas;

• * Economia: possível redução da capacidade de inovação e produtividade;

• * Saúde mental: relação com dificuldades de concentração e regulação emocional;

• * Sociedade: desafios na tomada de decisões críticas e resolução de problemas complexos.

A seguir estão as habilidades que vêm sendo mais apontadas como prejudicadas:

1. Atenção sustentada e concentração profunda: dificuldade para ler textos longos, necessidade constante de estímulo, baixa tolerância a tarefas monótonas;

2. Leitura profunda e interpretação de texto: compreensão inferencial, interpretação crítica, capacidade de sustentar uma linha de raciocínio ao longo de um texto;

3. Memória de trabalho: dificuldade em seguir instruções complexas, perda do "fio da meada" em tarefas cognitivas;

4. Raciocínio abstrato tradicional: padrões, analogias, lógica formal;

5. Pensamento crítico e reflexivo: avaliar fontes, questionar conteúdos, sustentar argumentações complexas;

6. Planejamento e funções executivas: organização, planejamento, controle inibitório, tomada de decisão;

7. Persistência cognitiva (tolerância ao esforço): maior desistência diante de desafios, busca por soluções rápidas, baixa tolerância à frustração.

Sendo assim, o que parece estar acontecendo não é uma "geração menos inteligente", mas uma geração com um perfil cognitivo diferente, mais adaptado à velocidade e à tecnologia. Porém, com fragilidades em habilidades que exigem profundidade, reflexão e esforço contínuo.

* A autora é Neuropsicopedagoga e Psicopedagoga Clínica, Pedagoga com Habilitação em Administração Escolar, Especialista em Intervenção ABA no Autismo e Deficiência Intelectual, Professora/Formadora em Educação Inclusiva, além de Coach Pessoal, Profissional e Líder Coach pela Sociedade Brasileira de Coaching e Analista Comportamental Disc pela Gestor Performance. Possui experiência de mais de 20 anos na área, atuando no âmbito escolar, clínico, empresarial. Contatos: E-mail: [email protected]. Instagram: @neuropsicocristianesaraguci. Facebook: @neuropsicocristianesaraguci. Site: www.cristianesaraguci.com.br